Varje år tar myndigheter, organisationer och ideella aktörer fram stora mängder skolmaterial. Syftet är ofta att bidra till kunskap inom viktiga samhällsfrågor – allt från hållbar utveckling och demokrati till hälsa, säkerhet och mänskliga rättigheter.
Men att ta fram ett bra skolmaterial är bara halva arbetet. Den verkliga utmaningen är ofta att se till att materialet faktiskt når fram till lärare och används i undervisningen.
Så vad krävs egentligen för att lyckas sprida skolmaterial till skolan?
Här är några centrala faktorer.
1
Hög pedagogisk kvalitet är grunden
Det viktigaste är att materialet håller hög pedagogisk kvalitet. Lärare arbetar under tidspress och behöver material som är:
- tydligt strukturerat
- enkelt att använda i undervisningen
- relevant för elevernas nivå
- kopplat till kurs- och läroplaner
Om materialet saknar koppling till styrdokument som LGR22 eller GY25 blir det betydligt svårare för lärare att använda det i sin planering. Det är därför ofta klokt att redan från början involvera pedagogisk kompetens när materialet tas fram.
2
Utformning av materialet
Samtidigt kan själva utformningen av materialet och konceptet kring det ha stor betydelse för spridningen. Genom att anpassa innehåll, format och pedagogiskt upplägg utifrån målgruppen redan i ett tidigt skede ökar chanserna att materialet både når ut och används.
I vårt arbete med att sprida skolmaterial – och i många fall även bidra i utformningen av koncept och innehåll – ser vi att kombinationen av pedagogisk förståelse och kunskap om hur skolans olika målgrupper tar till sig innehåll ofta är avgörande för att ett material ska få genomslag och inte stanna i en pilotfas.
3
Anpassa materialet till skolans verklighet
Ett vanligt misstag är att organisationer producerar material som är informativt – men inte tillräckligt användbart i undervisningen.
För att fungera i klassrummet behöver materialet till exempel innehålla:
- färdiga lektionsupplägg
- diskussionsfrågor
- elevuppgifter
- lärarhandledning
Ju mer konkret materialet är, desto större är chansen att lärare faktiskt använder det.
4
Gör materialet lätt att hitta
Många bra skolmaterial får tyvärr ganska liten spridning. En vanlig anledning är helt enkelt att lärare inte hittar materialet.
I dag söker många lärare undervisningsmaterial via:
- specialiserade skolplattformar
- lärarnätverk
- rekommendationer från kollegor
Det innebär att synlighet i rätt kanaler är avgörande. Digitala plattformar som riktar sig direkt till skolans målgrupper kan spela en viktig roll eftersom de samlar lärare som aktivt letar efter undervisningsmaterial.
5
Tänk igenom spridningen redan från början
Spridningen av material bör inte vara något man börjar tänka på först när materialet är färdigt. I stället bör en spridningsstrategi tas fram parallellt med produktionen.
En sådan strategi kan till exempel innehålla:
- publicering på relevanta skolplattformar
- riktade e-postutskick till lärare
- artiklar och redaktionella inslag
- samarbeten med utbildningsaktörer
- digitala seminarier eller webbinarier
Genom att kombinera flera kanaler kan man nå en bredare och mer relevant målgrupp.
6
Ett ekosystem av kanaler kan ge större spridning
För organisationer som vill nå skolan kan det vara en fördel att arbeta genom flera kompletterande kanaler.
Olika yrkesroller inom skolan använder olika typer av plattformar. Lärare söker ofta undervisningsmaterial via specialiserade resurser och via Google, medan elevhälsopersonal i större utsträckning följer artiklar, forskning och nyheter inom sina områden.
Genom att kombinera flera kanaler kan spridningen bli betydligt mer effektiv.
Kunskapskraft & Media arbetar med ett etablerat ekosystem av plattformar som tillsammans når flera av skolans viktigaste målgrupper.
Gratisiskolan.se
En plattform där lärare och skolpersonal aktivt söker efter undervisningsmaterial och lärarhandledningar.
Elevhälsan.se
En mötesplats för yrkesroller inom elevhälsan – exempelvis skolsköterskor, kuratorer, psykologer, specialpedagoger och skolledare.
SO-rummet.se
Sveriges största digitala resurs för skolans SO-ämnen med mycket hög trafik från både elever och lärare.
Genom att kombinera dessa kanaler med exempelvis nyhetsbrev, artiklar och riktade kampanjer kan skolmaterial nå både lärare, elevhälsopersonal och skolledare – vilket kraftigt ökar sannolikheten att materialet inte bara når ut – utan också används i praktiken.
7
Följ upp hur materialet används
För organisationer som investerar tid och resurser i skolmaterial är det viktigt att också förstå vilken effekt materialet får.
Exempel på frågor som kan vara värdefulla att undersöka:
- Hur många lärare använder materialet?
- Hur upplever de innehållet?
- Har materialet påverkat undervisningen?
Genom uppföljning kan materialet förbättras och framtida satsningar bli ännu mer träffsäkra.
Samanfattning
Kort sagt – så får du skolmaterial att fungera i praktiken
Att sprida skolmaterial handlar inte bara om att producera något bra – utan om att göra det användbart, synligt och relevant i lärarnas vardag.
När pedagogisk kvalitet, tydlig koppling till läroplanen, genomtänkt utformning och rätt kanaler samverkar, ökar chanserna rejält att materialet inte bara laddas ner – utan också används i undervisningen.
Och det är först då som arbetet skapar verklig effekt i skolan.
Vill ni veta mer?
Kontakta oss på joachim.pettersson@kkm.se
Skrivet av:
Joachim Pettersson Vikström
Tech lead